Ook het basisonderwijs stapt in: hierom kiezen deze PO-bestuurders voor Neon

Het ledenbestand van de coöperatie bestaat al uit bijna zeshonderd basisscholen en elk van deze besturen heeft zo zijn redenen om lid te worden. Deze bestuurders vertellen je waarom zij die keuze maakten.

Voor bestuurder Mieke Schipper (rechts op de foto) spelen twee belangrijke motieven een rol om lid te worden van Neon. Enerzijds wil ze een gelijkwaardigere relatie met de uitgever. "We willen echt een lans breken voor een andere manier van het inkopen van methoden. We zitten nu in wurgcontracten met uitgeverijen die een enorme hap uit onze financiële middelen nemen." Met het gebruik van methoden van Neon blijft er mogelijk geld over. "Dat kan op allerlei manieren ten goede komen aan de kwaliteit van het onderwijs."

Anderzijds zag Mieke de kans om leraren meer zeggenschap te geven over hun lessen. "We merken dat de huidige methoden ervoor zorgen dat leerkrachten veel in hun methodes blijven hangen en veel minder vanuit de kerndoelen kunnen werken. Het voelt soms als een verplichting om je boek uit te hebben aan het einde van het jaar. Wij denken dat Neon veel beter aansluit bij wat leerkrachten nodig hebben, vanwege de flexibiliteit."

Schooldirecteur Sabriene Hendrikse ziet het lidmaatschap van Neon in het bijzonder als een kans voor montessorischolen. "De hoge mate van vakintegratie in Neon-methoden kan echt een oplossing zijn. Bij ons werken de leerlingen vanuit het kosmisch onderwijs, dat gaat om de wereld om je heen."

De vakintegratie van Neon-methoden gaat de werkdruk voor haar personeel verlichten, denkt zij. "Leerkrachten vragen zich vaak af hoe je taal daaraan kunt koppelen, gaan op zoek naar manieren daarvoor en ontwikkelen daarnaast zelf leermateriaal. Daar gaat enorm veel tijd in zitten. Neon is de perfecte oplossing om dat te verminderen."

Martijn van Tilburg, bestuurder van SAAM*-scholen in Brabant

Iets oostelijker in Brabant voelde de SAAM*-scholengroep dat Neon het momentum had, vertelt bestuurder Martijn van Tilburg. "Er zijn door de SLO net nieuwe kerndoelen vastgesteld. De oprichting van Neon valt ook goed samen met de ontwikkeling in onze organisatie. In ons bestuur zijn we bezig om het curriculumbewustzijn van onze collega's te vergroten."

Dat matcht volgens Martijn met de visie van Neon. "We willen onze mensen verder professionaliseren en hen daarmee beter in de gelegenheid stellen zelf een bij de school passend curriculum te ontwikkelen. Het uitgangspunt van Neon (over het vergroten van eigenaarschap van leraren, red.) sluit daar heel goed op aan. We kunnen ons aanbod dan zelf veel beter op maat maken. Veel methoden zijn geschreven voor een breed publiek en dat betekent dat er ook veel herhaling in zit."

Ook het feit dat besturen lid kunnen worden van Neon biedt veel voordelen vindt Martijn. "Dat Neon een coöperatie is, vind ik erg charmant. Er is geen winstoogmerk, de leden zijn aan zet en er wordt gebouwd aan een gemeenschap. Collega's worden uitgenodigd om mee te denken en materiaal uit te proberen. In alle facetten wordt ingestoken op kwaliteit door collectiviteit."

Martijn kijkt alvast uit naar wat die samenwerking landelijk gaat opleveren. "Met Neon bouw je samen aan een rijk aanbod. Mede dankzij de bibliotheek waarin gebruikers materialen kunnen toevoegen, zodat leraren van Groningen tot Limburg daar gebruik van kunnen maken."

Kees Hoogvorst, bestuurder van Openbaar Onderwijs Spaarnesant in Noord-Holland

Bestuurder Kees Hoogvorst van Spaarnsesant denkt dat de waarde van Neon vooral zit in het vergroten van eigenaarschap, zonder dat dit tot extra werkdruk hoeft te leiden. "Neon geeft leerkrachten het beste van twee werelden. Leerkrachten kunnen de regie terugpakken over de vakken, zonder dat ze meteen methodeontwikkelaars hoeven te worden (al kunnen leerkrachten methoden ook volledig aanpassen, red.)."

"Daarnaast zijn we druk bezig om ons onderwijs aan te passen op dat we niet alleen uitgaan van de kerndoelen van de SLO. We willen ook uitgaan van referentieniveaus." Kees, die zelf lid is van de ledenraad van de coöperatie, hoopt dat Neon meer transparantie dan andere methoden biedt wat betreft de manier waarin kinderen begeleidt kunnen worden richting de referentieniveaus. "Dat is de reden dat we direct ingestapt zijn als oprichtingslid."

Bijkomend voordeel is dat stichting Spaarnesant denkt zo'n honderd euro per leerling per jaar te kunnen besparen wanneer zij methoden van Neon gaan gebruiken. Kees heeft al ideeën over waar hij dat geld aan wil besteden. "Een deel van dat geld gaat terug naar de formatie. Stel dat je met dat geld klassen kunt verkleinen (door nieuwe leerkrachten aan te nemen, red.), dan zou dat een enorme winst zijn."

"Daarnaast zijn we aan het kijken of we intern een soort curriculumcommissie kunnen gaan instellen", vervolgt hij. "Daarin kunnen bijvoorbeeld leerkrachten en directeuren plaatsnemen, die onderwijskunde gestudeerd hebben of toetsspecialist zijn. Die kunnen kijken of alle kerndoelen en referentieniveaus afgevinkt worden op onze scholen met het onderwijs wat wij nu geven. We gaan zoeken naar een manier hoe we dit stichtingsbreed kunnen gaan doen, zodat dit voor elke individuele school van toegevoegde waarde is."